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關於我們

K-12課程與師培研究發展中心

K-12課程與師培研究發展中心,旨在結合與整合跨院、系所間教師的相關專業實務與研究能量,配合國民教育現場的實務合作與協作,以有效推動全國K-12教育改革與師資培育之實務研究與發展。

K-12課程指為國民教育層級課程的相關事項;而「師培」定義為「職前和在職教師的專業師資培育相關事項」。本中心企圖整合各種資源,尤其是匯集教育學院龐大的組織資源,在面對教育變革對職前和在職教師專業知能和態度的挑戰上,提供各種系統性、有意義、有效的資源、培訓的回應,並落實在實務操作和研究成果上,以協助改善當代師資培育與國民教育課程的品質,並強化清大產學合作的成果。


最新消息

2021成果發表暨研討會

系統化課綱導向素養課程設計及發展計畫2021成果發表暨研討會[…]

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【徵稿通知】2021系統化課綱導向素養課程設暨發展計畫

徵稿須知 曾參與「系統化課綱導向素養課程設計」相關研習與課程[…]

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2021年S2素養課程設計回流工作坊

本學期工作坊規劃為8次,區分為三個課程主軸。時間為上午9:0[…]

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中心活動


中心計畫


活動紀實


中心成果

出版刊物、課程設計、學術研究

有些問題和作業必須超越個人的知識和經驗,我們要探究某種思想、探究或解決某個問題、或要提出論據時,必須做研究,因而必須尋求外援。於是我們從外界找來許多資料,研究、使用這些資料。研究報告就是用來呈現我們探究的結果和結論。

JOSEPH GIBALD
《MLA論文寫作手冊》,書林編輯部譯。台北:書林,2002,頁2

呂教授的課綱使用的理論與實例,針對教師課程設計上所需理解的理論,配合與峨眉國中共同發展的實際案例,深入淺出的文字引導,協助現場教師以課綱為主,進入課程、教學、評量設計,教師將更能掌握教學目標,學生也更能獲得素養導向的學習,為未來的人才培育奠定良好的基礎

許嘉勳
苗栗縣造橋鄉僑樂國民小學校長

S2素養課程很好的地方在於它隨時都在做檢核,老師就可以很清楚的知道,原來拉入領綱其實早就有依據。我覺得它是安靜的教師思為革命。

國立竹東高級中學
何恭佑老師